- “अगर आपके पास इसे सही तरीके से करने का समय नहीं है, तो आपके पास इसे फिर से करने का समय कब होगा?”
- जॉन वुडन, बास्केटबॉल कोच एक प्रसिद्ध शिक्षा इतिहासकार और आधुनिक औद्योगिक स्कूली शिक्षा के आलोचक जॉन टेलर गैटो ने द करिकुलम ऑफ नेसेसिटी या व्हाट एन एजुकेटेड पर्सन शुड नो नामक एक निबंध लिखा। इस तरह शुरू होता है निबंधः
- कुछ साल पहले हार्वर्ड के स्कूलों में से एक, शायद स्कूल ऑफ गवर्नमेंट ने अपने छात्रों को नई अंतर्राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था में करियर बनाने की योजना बनाने के बारे में कुछ सलाह जारी की थी, जिसके बारे में उनका मानना था कि यह आ रहा है। इसने तेजी से चेतावनी दी कि अकादमिक कक्षाएं और पेशेवर प्रमाणन वास्तविक दुनिया के प्रशिक्षण की तुलना में कम और कम के लिए गिने जाएंगे। तेजी से बदलती दुनिया के लिए सफलतापूर्वक अनुकूल होने के लिए आवश्यक दस गुणों की पेशकश की गई थी। देखें कि उनमें से कितने आपके शहर या राज्य के स्कूलों में नियमित रूप से पढ़ाए जाते हैं…
यहाँ हार्वर्ड विश्वविद्यालय के कौशल की एक सूची दी गई है जो एक शिक्षित व्यक्ति बनाता है।
- बिना मार्गदर्शन के समस्याओं को परिभाषित करने की क्षमता।
प्रचलित धारणाओं को चुनौती देने वाले कठिन प्रश्न पूछने की क्षमता।
अप्रासंगिक जानकारी के एक सेट से आवश्यक डेटा को जल्दी से आत्मसात करने की क्षमता।
बिना मार्गदर्शन के टीमों में काम करने की क्षमता।
अकेले काम करने की क्षमता।
दूसरों को यह समझाने की क्षमता कि आपका पाठ्यक्रम सही है।
जानकारी को नए पैटर्न में अवधारणा और पुनर्गठित करने की क्षमता।
अनुप्रयोग के दृष्टिकोण से विचारों पर चर्चा करने की क्षमता।
तार्किक, विश्लेषणात्मक और विश्लेषणात्मक रूप से सोचने की क्षमता।
समस्याओं पर विवेकपूर्ण ढंग से हमला करने की क्षमता।
इन कौशलों को सूचीबद्ध करने के बाद, गट्टो ने आगे कहाः - हो सकता है कि आप इनमें से किसी भी बुनियादी विचार को छोड़े बिना हार्वर्ड से बेहतर सूची बना सकते हैं, और फिर भी जहां मैं बैठता हूं, और मैं लगभग 30 वर्षों से स्कूलों में बैठा हूं, मुझे नहीं लगता कि हम इनमें से कोई भी चीज पढ़ाते हैं। स्कूल नीति के संदर्भ में… जिन स्कूलों में मैंने कभी काम किया, उनमें से कोई भी बच्चों के लिए इस महत्वपूर्ण पाठ्यक्रम का कोई महत्वपूर्ण हिस्सा प्रदान करने में सक्षम नहीं था। जिन भी स्कूलों में मैं काम करता था, वहां पहले से ही गंदगी पढ़ाई जाती थी। और मेज के नीचे, उन्होंने युवाओं को मूर्ख कैसे बनना है, गुलाम कैसे बनना है, भयभीत कैसे होना है और आश्रित कैसे होना है, यह सिखाया।
मुझे हार्वर्ड की सूची आकर्षक लगी। कुछ समय पहले, मैंने अपनी पोस्ट में इस प्रकार की एक सूची तैयार की थी, क्या आपके पास ये मुख्य मानवीय कौशल हैं?
यहाँ मेरे मुख्य मानव कौशल की सूची दी गई है।
- सूचना-एकीकरण-किसी समस्या या चुनौती का सामना करने के लिए सबसे महत्वपूर्ण जानकारी को कैसे खोजना, उपभोग करना और समझना और उसकी पहचान करना।
लेखन-विचारों और विचारों को स्पष्ट रूप से और संक्षिप्त रूप से लिखित रूप में कैसे संप्रेषित किया जाए।
बोलो-विचारों और विचारों को दूसरों को स्पष्ट रूप से, संक्षिप्त रूप से और आत्मविश्वास के साथ कैसे संप्रेषित किया जाए।
गणित-सामान्य समस्याओं का विश्लेषण और समाधान करने के लिए अंकगणित, बीजगणित, ज्यामिति, कलन और सांख्यिकी की अवधारणाओं का सटीक उपयोग कैसे करें।
निर्णय लेना-महत्वपूर्ण मुद्दों की पहचान करना, प्राथमिकताएं निर्धारित करना, ऊर्जा/प्रयास पर ध्यान केंद्रित करना, भ्रांतियों को पहचानना, सामान्य त्रुटियों से बचना और अस्पष्टता को संभालना सीखें।
सिनर्जी-अन्य लोगों के साथ इस तरह से बातचीत कैसे करें जो उन्हें आपको पसंद करने, विश्वास करने और सम्मान करने के लिए प्रोत्साहित करे।
संघर्ष का समाधान संघर्ष के संभावित स्रोतों का पूर्वानुमान कैसे लगाया जाए और असहमति होने पर उन्हें कैसे हल किया जाए।
परिदृश्य-निर्माण-एक संभावित भविष्य के परिदृश्य को कैसे बनाया जाए, समझाया जाए, मूल्यांकन किया जाए और संवाद किया जाए जो निर्णय लेने में सहायता करता है, चाहे वह आपके लिए हो या किसी अन्य व्यक्ति के लिए।
नियोजन-किसी उद्देश्य को प्राप्त करने के लिए आवश्यक अगले चरणों की पहचान कैसे करें, निर्भरताओं का लेखा-जोखा कैसे करें, और आकस्मिकताओं के उपयोग के माध्यम से अज्ञात और अपरिहार्य परिवर्तन के लिए कैसे तैयार करें।
आत्म-जागरूकता-सीमित ऊर्जा, इच्छाशक्ति और ध्यान के प्रभावी प्रबंधन सहित अपनी आंतरिक स्थिति और भावनाओं को सटीक रूप से कैसे समझें और प्रभावित करें।
आपसी संबंध सिस्टम और संबंधों की प्रमुख विशेषताओं की पहचान, समझ और उपयोग कैसे करें, जिसमें कारण और प्रभाव, दूसरे और तीसरे क्रम के प्रभाव, बाधाएं और प्रतिक्रिया लूप शामिल हैं।
कौशल अधिग्रहण-वांछित कौशल को इस तरह से कैसे सीखें कि उपलब्ध संसाधनों को खोजने और उनका उपयोग करने, जटिल प्रक्रियाओं को विघटित करने और संभावित दृष्टिकोण के साथ सक्रिय रूप से प्रयोग करने में सक्षम हो।
एक छोटे से शोध ने मुझे “एक शिक्षित व्यक्ति को क्या पता होना चाहिए” की अन्य सूचियों की खोज करने के लिए प्रेरित किया। ओलिवर डेमिल की ए थॉमस जेफरसन एजुकेशन में दो अन्य के अलावा हार्वर्ड की सूची भी शामिल थी।
यहाँ प्रिंसटन विश्वविद्यालय की उन कौशलों की सूची दी गई है जो एक शिक्षित व्यक्ति को बनाते हैं
स्पष्ट रूप से सोचने, लिखने और बोलने की क्षमता। आलोचनात्मक और व्यवस्थित रूप से तर्क करने की क्षमता। अवधारणा बनाने और समस्याओं को हल करने की क्षमता। स्वतंत्र रूप से सोचने की क्षमता। पहल करना और स्वतंत्र रूप से कार्य करना। दूसरों के साथ मिलकर सीखने और काम करने की क्षमता। यह तय करने की क्षमता कि किसी चीज़ को पूरी तरह से समझने का क्या अर्थ है। महत्वपूर्ण को तुच्छ से, स्थायी को क्षणिक से अलग करने की क्षमता। विभिन्न प्रकार के विचारों से परिचित (including quantitative, historical, scientific, and aesthetic). किसी विशेष क्षेत्र में ज्ञान की गहराई। विषयों, विचारों और संस्कृतियों के बीच संबंध देखने की क्षमता। यहाँ जॉर्ज डब्ल्यू. डब्ल्यू. बुश की उन कौशलों की सूची दी गई है जो एक शिक्षित व्यक्ति को बनाते हैंः मानव स्वभाव को समझने और उसके अनुसार नेतृत्व करने की क्षमता। आवश्यक व्यक्तिगत गुणों को पहचानने और उन्हें आदतों में बदलने की क्षमता। स्थायी संबंधों को स्थापित करने, बनाए रखने और सुधारने की क्षमता। अपने जीवन को उचित संतुलन में रखने की क्षमता। स्रोत या वितरण की परवाह किए बिना सत्य और त्रुटि को समझने की क्षमता। सच्चाई को पहचानने की क्षमता। सही काम करने की क्षमता और अनुशासन। लगातार सुधार करने की क्षमता और अनुशासन। इन सूचियों से सीखने के लिए चार प्रमुख सबक हैंः एक “शिक्षित” व्यक्ति होने का क्या अर्थ है, इस बारे में स्वतंत्र स्रोतों (शिक्षाविदों के अंदर और बाहर) में एक उल्लेखनीय रूप से मजबूत सहमति है। एक “शिक्षित” व्यक्ति जीवन की सबसे सामान्य स्थितियों से निपटने के लिए सुसज्जित होता है। इन क्षेत्रों से संबंधित कौशल वे कौशल हैं जो पूरे जीवन में सबसे अधिक उपयोगी होंगे। “शिक्षा” एक सतत प्रक्रिया है जो प्रमाणन का पर्याय नहीं हैः प्रमाणन कार्यक्रम लगभग सार्वभौमिक रूप से इन “अस्पष्ट” कौशल को अन्य कौशल के पक्ष में पढ़ाना छोड़ देते हैं जिनका अधिक आसानी से मूल्यांकन किया जा सकता है। “शिक्षा” तब समाप्त नहीं होती जब स्कूली शिक्षा समाप्त हो जाती है। इन कौशलों की वास्तविक परीक्षा यह है कि एक व्यक्ति उन स्थितियों के प्रति कैसे प्रतिक्रिया करता है जिनकी उन्हें आवश्यकता होती है। मौजूदा स्कूली शिक्षा/प्रमाणन प्रक्रियाओं में इन प्रमुख क्षेत्रों के साथ बहुत कम या कोई ओवरलैप नहीं है, और वास्तव में इन कौशल से संबंधित अति-जटिल सिद्धांत या इन कौशल से असंबंधित सीखने के क्षेत्रों में समय/ध्यान देने के कारण प्रतिकूल हो सकता है। समय के साथ इन क्षेत्रों में क्रेडिट योग्यता की वर्तमान प्रवृत्ति के कारण कम ओवरलैप होता है, अधिक नहीं। यदि आप इनमें से प्रत्येक क्षेत्र में सुधार करना चाहते हैं, तो आपको इन कौशलों को स्वयं सीखने में समय, ऊर्जा और संसाधनों का निवेश करना चाहिए। इन क्षेत्रों से संबंधित सीखने के कौशल में निवेश से वास्तविक दुनिया की स्थितियों में धन या समग्र जीवन संतुष्टि में लाभांश मिलने की सबसे अधिक संभावना है। आप अभी क्या अभ्यास कर रहे हैं? आप सक्रिय रूप से किन कौशलों का विकास कर रहे हैं? क्या ये प्रयास एक “शिक्षित” व्यक्ति के रूप में आपके विकास में योगदान दे रहे हैं, या वे हस्तक्षेप कर रहे हैं?
इस लेख से हमें यह शिक्षा मिलती है की एक अच्छा शिक्षक न केवल छात्र विद्यालय अपितु अच्छे समाज को भी एक अच्छी शिक्षा प्रदान करता है एक सफल व्यक्ति वही है जो शिक्षा को नयी ऊंचाइयों पर ले जाकर स्थापित करे
